Ondanks de omleiding in de buurt van het De La Salle-centrum, als gevolg van wegenwerken, vonden een zestigtal enthousiaste leraren uit 18 verschillende VLP-basisscholen hun weg naar het lerend netwerk ‘Wetenschap en techniek: betekenisvol werken vanuit de zeven biotopen’. Deze vormingsdag stond in het teken van het verder verkennen van de discipline ‘Wetenschap en techniek’ en het versterken van de deskundigheid van leraren om hiermee op een betekenisvolle en praktijkgerichte manier aan de slag te gaan.
Het lerend netwerk heeft verschillende doelstellingen. Als deelnemer maken de leraren kennis met doelen, didactiek, interactieve werkvormen en praktijkgerichte methodieken voor de verkenning en geleidelijke implementatie van de discipline Wetenschap en techniek. Daarnaast worden de deelnemers uitgedaagd om de opgedane inzichten mee te nemen naar hun eigen school. Ze kunnen er hun collega’s inspireren en begeleiden bij de verdere verkenning en implementatie van de discipline ‘Wetenschap en techniek’ uit het nieuwe leerplan.
Na een warme ontvangst met koffie of thee startte de dag met een plenaire duiding over de evolutie van wereldoriëntatie doorheen de jaren. Vanuit die historische ontwikkeling werd ingezoomd op de plaats en betekenis van de discipline ‘Wetenschap en techniek’ binnen het nieuwe leerplan. Vervolgens verkenden de deelnemers de inhoud en doelen van twee subdomeinen uit de discipline ‘Wetenschap en techniek’ van het leerplan ‘Op.stap – leerroutes voor iedereen’: ‘Organismen’ en ‘Relatie tussen organismen en tussen organismen en omgevingsfactoren in een biotoop’. Er werd stilgestaan bij de opbouw van het kennisschema van organismen en begrippen doorheen de hele basisschool.
Rond de middag was er tijd om even te pauzeren en ervaringen uit te wisselen tijdens een gezellige broodjesmaaltijd. Onder een stralende zon konden de deelnemers genieten van de prachtige Wivina-site. De aangename omgeving vormde meteen een natuurlijke overgang naar het praktijkgerichte gedeelte van de namiddag.
In de namiddag gingen de deelnemers actief aan de slag met vanuit het leerplan ontwikkelde identiteitskaarten van organismen. De kaarten brengen verschillende organismen uit de zeven biotopen die door het leerplan worden voorgeschreven in beeld, met aandacht voor flora, fauna, schimmels en bacteriën. De verkenning gebeurde gedifferentieerd in drie niveaus: kleuteronderwijs, onderbouw en bovenbouw. Via vergelijking van de kaarten werd zichtbaar hoe de kennis en vaardigheden binnen hetzelfde inhoudelijke thema op verschillende leeftijden via de doelen van het leerplan stelselmatig wordt opgebouwd.
Daarna was het tijd om de identiteitskaarten niet alleen op papier te bekijken, maar ze daadwerkelijk te verbinden met de werkelijkheid. De deelnemers trokken het domein in en gingen op onderzoek in verschillende biotopen.
Deze netwerkdag maakte duidelijk dat wetenschap en techniek heel nabij kan zijn. Een schoolomgeving, een stukje natuur of een biotoop biedt tal van kansen om kinderen te laten verwonderen, onderzoeken en leren. Ook werd duidelijk dat elke school afspraken zal moeten maken over leeruitstappen naar biotopen die niet in de schoolomgeving aanwezig zijn. De zeven biotopen vormen daarbij een betekenisvolle kapstok om organismen en hun relaties met hun omgeving te verkennen.
De deelnemers keerden huiswaarts met nieuwe inzichten, concrete werkvormen en inspiratie om ook op hun eigen school verder te bouwen aan de geleidelijke implementatie van het nieuwe leerplan.