De begeleidingsdienst van het VLP wil een bijdrage leveren tot de kwaliteitszorg van de school. De begeleider ondersteunt processen maar zorgt ervoor dat hij/zij geleidelijk "overbodig" wordt: we helpen de school "zichzelf te behelpen".
We werken vraaggestuurd. Directeur, ondersteuner, mentor of leerkracht, ieder mag het initiatief nemen om ondersteuning te vragen. Deze aangevraagde interventies hebben altijd prioriteit.
Onze begeleiding werkt ook aanbodgestuurd. Om een blik te werpen op het aanbod van volgend schooljaar, kan je alvast de brochure downloaden.

DE BEGELEIDERS OP EEN RIJ

BASISONDERWIJS

SECUNDAIR ONDERWIJS

De pedagogische begeleiders kropen in hun pen.

---

Zowel voor het basisonderwijs als voor het secundair onderwijs stelden onze begeleiders een brochure samen met lesideeën en methodieken vanuit lasalliaanse perspectief. Dit lessenpakket met educatief materiaal wil een antwoord formuleren op vragen van collega’s uit onze scholen naar mogelijke lesonderwerpen over De La Salle en ons pedagogisch project. We hopen hiermee voor leerlingen te verduidelijken waarom op de school op een bepaalde manier wordt samengewerkt.

De pedagogische begeleidingsdienst van het VLP herbronde zich.

---

Op woensdag 2 en donderdag 3 februari 2011 hebben de pedagogische begeleiders van het VLP deelgenomen aan een lasalliaanse vormingstweedaagse in Reims, geboor-testad van onze stichter.
Het programma was erg gevarieerd en ongemeen boei-end: een historische tocht naar de bron, het leven en het werk van Jean-Baptiste De La Salle. Op woensdagavond startte de sessie in het Maison Diocésaine met een werkblok rond ‘identiteit in/en diversiteit’. Na een leerrijke insteek door An De Bremme, begeleider Identiteit en Pastoraal, werd in een dialoog-café (boeiende werkvorm!) naar antwoorden gezocht op drie vragen:
Hoe kan een lasalliaanse begeleider de school ondersteunen en inspireren in hun identiteit, rekening houdend met de groeiende diversiteit van levensbeschouwelijke positioneringen van ons doelpubliek? Ervaart een lasalliaanse pedagogische begeleider genoeg ruimte en tijd om zijn opdracht niet enkel als een taak maar ook als een engagement te beschouwen? Hoe kan de synergie tussen de lasalliaanse projecten en de begeleidingsdienst geoptimaliseerd en geïntensifieerd worden?
Broeder Herman Lombaerts rondde de bespreking af met een intrigerende bijdrage waarin hij onze tweedaagse in Reims schetste als een synthesemoment én als een aanzet voor een nieuw elan.
	Gelukkig regende het niet op donderdagmorgen want dan trokken we met zijn allen voor een kwieke wandeling de stad in, onder de zeer deskundige en gepassioneerde leiding van de vier broeders van de communauteit in het Hôtel De La Salle. Een greep uit het programma: het geboortehuis van de stichter, de kathedraal waar hij zijn eerste mis heeft opgedragen, zijn eerste school, het Maison des Soeurs de Nicolas Roland, de basiliek Saint-Rémi, ...
	’s Namiddags werden we in het Pensionnat du Sacré-Coeur verwacht, waar directeur Hubert Dupuis ons vergastte op lekkere hapjes en sprankelende champagne-bubbels. Hij bood onze groep tevens de middagmaaltijd aan, waarna we een wandeling startten op de 10 ha weidse gronden van de school.
Hoogtepunt van dit schoolbezoek was een rondetafelgesprek tussen onze begeleiders en de ‘Conseil de Maison’, het middenkader van de school. Het gesprek liet ons kennismaken met hoe de Fransen lasalliaans ‘school beleven’. De exploratie van hoe zij het opvoedingsproject invullen in confrontatie met onze eigen aanpak, was zowel verrijkend als inspirerend.
Daarna konden we de terugreis aanvatten. Deze vorming ‘extra muros’ heeft onze pedagogische begeleiders geleerd hoe zij een kwalitatieve bijdrage kunnen leveren aan het katholiek onderwijs in Vlaanderen, vanuit de specifieke lasalliaanse accenten. Met een verrijkt inzicht timmeren we bekwaam verder aan onze opdracht. Geert Mortier Directeur PB VLP